Pytanie: W środowisku egzaminatorów wiele mówi się o planowanej deregulacji zawodu. Jaka jest Pana opinia w sprawie zapowiedzianych zmian?
Odpowiedź: W początkowym okresie pracy w WORD dramatycznie brakowało egzaminatorów. Wówczas postulowałem utworzenie w niektórych uczelniach politechnicznych specjalności przygotowującej do zawodu egzaminatora. Ministerstwo Transportu nie podjęło tematu twierdząc, że groziłoby to nadprodukcją kandydatów do pracy. Przypuszczam, że po prostu komuś nie chciało się opracować programu szkolenia. Szkoda, bo uzyskalibyśmy wzorcową kadrę. Na szczęście to dyrektorzy WORD przeprowadzają nabór do pracy. I niezależnie od przewidywanej deregulacji mamy prawo, a nawet obowiązek, przyjmowania najlepszych kandydatów. Konkurencję wymusi również zauważalna tendencja ograniczania się liczby osób przystępujących do egzaminu.
Pytanie: Kto powinien być egzaminatorem? Jakie powinien mieć wykształcenie? Jakie doświadczenie? A jakie cechy osobowościowe powinien mieć kandydat na egzaminatora?
Odpowiedź: Stale powtarzam, że egzaminowanie to trudne zajęcie, wymagające dobrego zdrowia, dobrego przygotowania ogólnego, znajomości przepisów, oswojenia z techniką samochodową oraz wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii. Funkcjonuje opinia, że najlepszą drogą dochodzenia do kwalifikacji egzaminatora jest praktyka w charakterze instruktora nauki jazdy. Swego czasu uczestniczyłem w komisji egzaminacyjnej dla kandydatów na instruktorów i na skutek tych doświadczeń i obserwacji nie mogę zgodzić się z opinią, że przygotowanie do pracy egzaminatora winno uwzględniać wieloletni staż w ośrodku szkolenia kierowców. Nie zgadzam się też z praktyką umożliwiania wykonywania zawodu egzaminatora przez osoby młode, dopiero rozpoczynające pracę. Wystarczy zauważyć, że szanse awansu są znikome, a to może skutkować brakiem motywacji do podnoszenia kwalifikacji i szybkim wypaleniem zawodowym. Dlatego kandydat na egzaminatora winien posiadać już ukształtowaną osobowość, określoną postawę i zdecydowany charakter. To są niezbędne warunki do podejmowania niezależnych ocen i rozstrzygnięć.